议论文位于现代文阅读中的第二篇，分值12分，通常设置4个问题，每个问题3分。现将中考常考的问题类型和相应的答题策略总结如下：
第一题多是提炼、概括文章的中心论点或分论点。答题时注意做到以下几点：
1、明确中心论点的特点，根据特点提取或概括。论点是作者观点完整的表述，在形式上是个简明的表肯定或者否定意思的判断句。2、根据论点提出的方式进行提炼。一般分为摆事实讲道理后归纳论点；引用名言从而引出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归纳出中心论点；叙述作者的一段经历，归纳出中心论点。3、位置“四看”法提取。一看题目：议论文的题目或直接揭示论点——《事物的正确答案不止一个》，或提示论点——《中国人失掉自信心了吗》，或提示议论的范围；二看开头：开篇点题，如《谈骨气》中的第一句话：“我们中国人是有骨气的”就是中心论点。三看结尾：篇末揭示中心可留意一些标志性词语，如“应该”、“必须”、“由此可见”、“因此”、“总之”等；四看直接表述句：文章中间体现作者主要观点的正面描述句。
这几种方法，在实际运用过程中，需要综合起来运用，才会使解题更加快速和正确。
第二题多会让考生分析论证方法及作用，首先要明确论证方法有哪些，其相对应的作用是什么？整理出来固定的答题思路，遇到题目就不会慌张。论证方法有对比论证、举例论证、道理论证和比喻论证。四种论证方法比较容易区分：
对比论证是拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用是：通过……和……作对比，更加突出地论证了……论点，具有很强的论证力量。如《事物的正确答案不止一个》作者先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”，再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”。正反对比，使说理全面，透彻，增强说服力。
举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。作用是：通过列举……的例子，更加充分确凿地论证了……观点，是论证更真实具体，更有说服力。如《敬业与乐业》中，作者举了当大总统和拉黄包车、做苦工和做演讲的例证，简明而又概括地论证了要敬业和要乐业的论点。
道理论证是指通过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及名言警句等，多用引号表明所引用的内容，有时也有提示性词语，如“……说”“俗话说”等，有时作者的分析论述也是道理论证。作用是：通过讲……道理，论证了……论点，使论证更有权威性和说服力。如《敬业与乐业》中多次列举孔子的名言来证明论点。如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就论证了要从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，即“乐业”。
比喻论证考的频率比较高，2010年和2011河南中考都出现了比喻论证的考查，这个比较容易判断，就是比喻修辞手法的运用，作用是把……比作……，生动形象地论证了……，增强了文章的趣味性。如《谈读书》中，天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接，论述了读书可以补天然之不足。
做这道题，需要结合具体内容来说表达效果。阅读题干，明确题干设问是针对全文，还是某一段或几段，是问一种还是多种论证方法，题干设问有没有具体到某个论证方法。每一种设问情况，要有不同的应对方法。判断使用了哪种论证方法：首先了解常见的4种论证方法的特点，然后根据特点找语言标志或特征标志词来辨别。结合论证方法的一般作用和文章内容具体分析用在文中的作用。
注意别把举例论证当做道理论证；别让论证方法和说明方法、修辞手法搞混淆；有时一段文字不止一种论证方法，要找全；对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻的对比，要注意辨析。
第三类题型是分析论证思路。这道题几乎是必考题，2015年、2014年、2011年、2010年河南中考都有考查。对于论证思路的把握注意从以下4个方面入手：①要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么。②结合文章，对论证论据的具体内容，分析先说了什么，后说了什么。③明确论证中是使用了什么论证方法对论点进行论证的。④要考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。
答题步骤：一是通读全文（有时候是语段），勾画能提示论证方法、能引出主旨或结论的关键词，划分出层次结构。二是按照顺序分析每个层次，对论据可从论证方法的特点入手，或举……或引……或将……进行对比，并指出论证了什么。三是对于结论、观点、引子之类的文字，在分析时可直接引用，也可以概括。
注意需要在段落层次的基础上加一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表起承转合关系的词语。
答题格式：连词+论证方法+论据概括+论点。
如2015年河南中考语文议论文《为什么不读经典》，请简要分析第③段的论证思路。
【解析】本题考查对议论文段落论证思路的分析。本段可看作是论述段落首句所提出的观点的微型议论文。这段在首句提出观点后，先从理论上论述了经典和平庸的作品对待新闻事件的不同态度，然后列举名著作论据论证，最后总结。答题时按此三个层次概括。
【答案】先提出观点：经典关注的是事物本质的东西。（1分）接着分析对于同一新闻事件，经典和平庸作品有不同的关注点，突出经典关注的是事物的本质；然后以两部名著为例加以印证。（2分）最后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。（1分）（意思对即可。共4分）
第四类题型是分析特殊句段的作用，这个题在五年议论文考查中考了三次，首段的作用：1是开门见山，提出中心。2是针对现实中某种现象或事例或观点进行分析，然后提出论点或论题，具有很强的针对性。3是引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。4是由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论证的论据。5是摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。6是用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。
中间句、段落的作用：承上启下（一般中间用逗号隔开，逗号前是承上，逗号后就是启下。）
结尾句、段的作用：1是深化中心论点，提出……的结论。2是强调……的中心论点。3是发出……的号召或希望人们……4是补充论证了……其作用是使论证更严密。5是总结全文，得出中心论点。6是提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。
2015年、2014年、2007年河南中考均考查首段的作用。如2015年《为什么不读经典》考查第一段在文中有什么作用？
分析：第①段开头引用了马克·吐温关于人们冷落经典的名言，可从所引用的名言与文章议论的话题的关系的角度分析；还可以从段落结尾的设问句与读者及下文内容的关系的角度分析。
【答案】①引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。②采用设问（问句）引发思考，引起下文。
第五类题是补充论据，做这道题首先要审清题目，看是要补充事实论据还是要补充道理论据。如果补充事实论据，可举名人事例，更有说服力，并能展示自己的知识面。但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有；如果补充道理论据，论据要与论点一致，所写的名言、格言应有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要与原文对照，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
其次，一定要围绕论点去写。论据补写“三要”：
①要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
②要真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有效证明论点。
③要简洁，凡与论点没有什么关系的情节过程都是多余的。
如2011年河南中考议论文《坚持“一件事原则”》，请给第③段再写一个事实论据。3分
答案：示例：居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重嗣难，终于发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨大贡献。(古今中外的事例均可。事例1分，突出目标和专心2分．共3分）
第六类题是分析论据使用是否恰当。做这类题要注意以下几点：1是关注论据的确凿性和典型性。2是论据与论点的统一。所有的论据都是为证明论点来服务的，因此，两者应该是紧密联系的，是完全一致的。这就要明确中心论点或者分论点是什么，而提供出来的论据材料是用来证明什么的。如果材料是用来证明论点的，就是恰当的，否则就是不恰当的。
答题格式：材料……适合做……的论据，或材料……恰当，因为材料论述的是……，符合……的论点。
第七类题是品析议论文语言，如2007年议论文《年轻人更要善于反省》：问题：画线句有什么表达效果？或者试分析画线句在表达上有什么作用？
答题思路：1指出画线句运用了什么修辞手法或句式。2是结合句意和上下文，修辞手法或句子的一般作用分析其表达效果或作用。
议论文常用修辞手法的作用及答题格式：
比喻：把……比作……，形象生动，把抽象的道理形象化，有力地论述了……的论点，便于读者理解和接受。
排比：增强了文章论证的气势，增强了文章的说服力和感染力；
反问：增强语气，发人深思；
设问：启发读者思考，强调某种观点。
如中考模拟题《把紫罗兰的香味留在心里》问题：赏析标题的语言特点。解答此题首先要通读全文，找到“紫罗兰的香味”在文章的出处，发现标题和第④、⑦段中都有出现；其次分析第④段“讲的同样是容忍与宽恕的道理，这道理的“香味”更要留在心里”一句，可知“紫罗兰”的香味指“宽容与宽恕的道理”，文章标题“把紫罗兰的香味留在心里”是运用了比喻的修辞，生动形象地阐述了“把容忍与宽恕的道理留在心里”这一论点。据此作答即可。
参考答案：运用比喻修辞，生动形象地阐述了所要论述的内容；也寓意着“把容忍与宽恕的道理留在心里”，即我们要有律己宽人的胸怀，引起了读者的阅读兴趣。
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一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
四、1、分析论证方法的作用：具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）
2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
3、文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
4、分析文章的论证思路
一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的作用有：（1、提出中心论点；（2、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的作用：（1、深化中心论点，提出……的结论；（2、重复或强化……的中心论点；（3、发出……的号召或劝勉人们……；（4、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。
5、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1语言特点；（2语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
（1、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富文采等。
（2、论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3、写作手法比较固定，常见的就是：（1、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议；（2、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用：（1、引出（全下文；（2、总结前（全文；（3承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。 ②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。 ③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
语文阅读题答题技巧
一、要点概括类
1.摘引文中原句作为答案。
2.选取文中重要词语语句组合成答案
二、感想启迪类
1. 抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况，引发感悟
3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
、词句品味类
1. 词语品味：
A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞，体会词语的形象含蓄
2. 句子品味：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；
C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
★答题方式：我认为……美在……它表现了…….
四、句子仿写类
一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，
例如：“没蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用” 大地、高山、海洋” 等来替换蓝天。
五、 语言准确类
1.“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
1:判断,一般是不能删
2:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
3.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等
4 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
★答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。
六、 修辞手法作用类
1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
2排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
3设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
4反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用
5拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采
★答题方式：这一句采用了… …的修辞手法, …....(作用)论述了… …(内容).
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点